认识一个整体的几分之一教学设计_ldquo 求一个数的几分之一是多少 rdquo 教学设计

1、《求一个数的几分之一是多少》 教学内容：小学数学三年级下册78-79页 教学目标： 能运用生活经验和分数的知识，借助对图形的观察或实物操作，初步学会解决求一个数的几分之一是多少的实际问题，能用自己的语言解释这类问题的大致过程和结果，感受解决问题方法的合理性。

2、 2、在探索问题解决方法的过程中，进一步理解分数的实际意义，并获得成功的体验，增强学好数学的自信心。

(资料图)

3、 3、体会分数与现实生活的联系，感受数学的应用价值。

4、 教学重难点：探索解决问题的过程中，进一步理解分数的实际含义；会解决求一个数的几分之一是多少的实际问题。

5、 教学准备：多媒体课件，小圆片。

6、 教学过程： 一、谈话引入，做好铺垫 同学们，你们喜欢吃苹果吗？如果老师有8个苹果，平均分给2个同学，每个同学分几个？如果平均分给4个同学，每个同学分几个？„„你是用什么方法计算出来的？ 引导学生总结方法：总数÷平均分的份数=每份的数量二、主动探究，总结方法、创设故事情景，讲述牛顿与苹果的故事。

7、 2、复习一个物体平均分 把一个苹果平均分给4个人，每个人分得这个苹果的几分之几？ 3、探究一些物体平均分 ①把4个苹果籽平均分给4个人，每个人分得这些苹果籽的几分之几？每人分得几粒？ ②把12朵花平均分给4个人，每个人分得这些花的几分之几？每人分得几朵？ ③把40个苹果平均分给4个人，每个人分得这些苹果的几分之几？每人分得几个？ 仔细观察这三种情况，让学生讨论“一个数的四分之一是多少”怎样计算？通过动手操作验证“求一个数的五分之一是多少”，来归纳总结“一个数的几分之一是多少”怎样计算。

8、 学生总结方法：总数÷平均分的份数（分母）=每份的数量 三、分层练习，拓展思维 把40个苹果，平均装在5个箱子里，每箱是这些苹果的 ，每箱有（ ）个苹果？ 2、24米长的绳子，平均分成6段，每段是这根绳子的 ，每段长（ ）米。

9、 3、四个小伙伴，每个人都要做36道数学题。

10、第一个孩子已经做了这些题的 ，他做了（ ）道。

11、 四、全课总结 这节课你有哪些收获？。

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